进入K12教育领域的猿题库可以咋做

明天谈论猿题库类产品进入K12教育领域可以做些什么。

2012开春,我对互联网和教育相结合的小圈子有了进一步深厚的兴味。于是时常在网上寻找各样各种相关的网站或项目。这么些时候,看到了粉笔网,一个主打社交情势的上学平台。可惜粉笔网的升华并不如意(将于二零一三年六月29日关闭服务)。

就在本人认为粉笔网已经要剥离互联网教育行业时,二零一三年五月18日,粉笔网推出了新产品——猿题库(yuantiku.com)。猿题库的一定是:为考生提供历年考试最上流真题训练,按照考生水平一对一智能出题,提高考生练习功效。在首先等级,猿题库发表了公务员行测和申论五个题库。随后,猿题库相继披露了司法考试、考研政治、顶级建造师、法律顾问等题库。后来的工作关注在线教育领域的人就相比较清楚了。猿题库发展尤其顺,得到了成百上千学童的认同,并得到了第二轮700万新币的筹融资。

个体觉得,猿题库确实比市面上类似的出品可以(至少从观感来讲),相比其他类似产品有更好的迈入也是预料之中。可是,猿题库若要做成一个富有一定规模的出品,只在成人考证或培育那一个世界折腾还远远不够,K12教育领域才是当真可以发挥大效率的地点。猿题库应该也看到了那一点。二零一三年一月25日,猿题库宣布高考题库,正式进入K-12(中小学教育)领域。

猿题库这步走对了。但到底猿题库这样的K12学科测评产品进入K12教育领域可以做些什么吗?或者说,K12学科测评产品相比较完善后,能够给学员、助教、学校、教育局乃至教育部有什么样襄助啊?要回答这多少个题材,需要从以下多少个方面来讲演:

1、猿题库类K12科目测评产品的五指山真面目或制品基本是什么样?

2、猿题库类K12学科测评产品的“完全态”是怎么的?

3、猿题库类K12学科测评产品的出现是何等?

4、不同角色运用猿题库类K12学科测评产品的出现可以做些什么?

5、猿题库类K12课程测评产品或许部分最佳商业情势是怎么着?

接下去,我将顺序演说对这多少个问题的敞亮:

一、猿题库类K12课程测评产品的原形或制品核心是怎么样?

要应对这个题目,首先需要掌握“测评”这一个定义。“测评”是以当代心思学和行为科学为底蕴,通过考试、面试、情景模拟等科学方法对人的文化、能力、价值观、性格特征以及发展潜力等的情绪特征进行合理的测量与对头评价的一门科学。我们在平日生活中的各样考试、心境测评、人格测评、面试等严峻说来都是一种测评。而测评在教育领域的最大使用就是各类考试,比如高考、中考、GRE、SAT等。当然,假设放宽限制以来,期中考、期末考、阶段考、单元考等高校举行的试验也终究测评,只但是科学意义上或许不够严谨。可以看看,测评本质上是一种测量和评价。

依据测评的测量和评价功效,学生应用学科测评所能起到的功能可以分成三类:

(一)巩固:通过课后测试、课后锻炼等不太科学的小测评来让学生应用所学知识,起到巩固所学知识的功力。

(二)诊断:通过单元测试、月考、期中考试、期末考试等学生出席最多的考查来提携学习者判断自己对所学知识的控制程度。

(三)区分:通过中考、高考、学士考试、公务员考试等接纳性考试来评论并分别学员的学问领会程度,便于挑选机构依据结果做出判断。

在教育领域中,这三类“测评”的科学性有所不同。中考、高考等接纳性考试是最正确和标准化的估测,所涉及的正确性原理也最多,比如:题目标信度、效度、区分度等。而单元测试、月考、期中考试、期末考试的科学性会稍为低一些。这类考试更多是探望学生对知识点的主宰程度,并不需严酷地区分出学生互动的水平差别,在区分度上要求不那么严刻。最后的课后测试等则科学性最低,只要有基本的信度、效度,能够让学生通过做题巩固所学即可,不大需要有区分度。科学性最高的测评可以起到巩固、诊断、区分的效果,而科学性最低的评测往往仅能在巩固知识方面起到功效。自然,科学性最高的测评的研发成本也要高得多。比如,高考试卷的研发肯定不是一个教育者随便出套试卷就可以搞定的,需要一多级科学、标准化的流程才可以研发成功。而科学性最低的估测则依靠老师的经历即可研发。

打探了测评的概念和评测在教育领域的利用后,我们可以看得出:猿题库这类产品本质上是一个测评产品,是测评举办数字化或网络化后的产品。其产品所关联的测评也多是起到诊断效用的评测,即透过测评来判断学员对自己所学知识的支配程度。而可以起到区分功用的测评往往并不在猿题库这类产品的研发之列。当然,由于产品的数字化和网络化,随着数据的积累,随后研发或结成出与高考试卷水平相近或一般的评测是一点一滴可能的,而且说不定会更加简单和容易(这一点在答应下一个题目时再详谈)。

为此,猿题库类K12课程测评产品的原形是将课程测评数字化、软件化、网络化,以帮忙学员快捷、高效地加固所学、诊断知识点以及掌握自己与客人的就学差别。

二、猿题库类K12课程测评产品的“完全态”是何等的?

由前边所说可以看来,猿题库类K12课程测评产品是将K12学科测评数字化、软件化、网络化后的一种产品。由此,一个完全态的产品首先应当力所能及发挥学科测评的真的功效——巩固、诊断、区分。同时,它也应当力所能及发挥统计机新闻化、互联网化后的长处——规模效应、数据的搜集、提炼和解读。由此,个人觉得,猿题库类K12学科测评产品的“完全态”应该包括如下多少个地点:

(一)具备周到的根基数据库

基础数据库是猿题库这类K12学科测评产品的地基。只有具备系数的基础数据库,产品才可以因此各类措施在精神上到位测评的三大主旨功能。个人认为,基础数据库中所包含的情节应该:

1、基础参数

那里所说的根基参数指K12教育中所离不开的部分基础数据类型,如年级、教材、章、节、单元等。任何的数额离开这个基础参数都将不可能纳入K12教育系统。

2、知识点网络及知识点解析

知识点之间是互相联系的。一个知识点不仅有上边知识点、下级知识点等纵向维度,也有连带知识点等横向维度。将知识点举办纵向和横向的联络,将会形成一个立体网状的知识点体系。同时,针对每个知识点,要有对应的辨析,那多少个分析可以以文件、图片、PPT等静态显示,也得以以录像、互动应用等静态显示。但其最后目标是对知识点给予精准的辨析,援助学生了然知识点。

3、题目及分析

问题是测评最核心的组成部分,因而测评体系一定要有大量的合格题目。题目的门类应该涵盖K12启蒙中所涵盖的各个题型。同时,每个题目一定要配有相应的精准分析,并配合相应的根基参数和知识点。

4、真题

故而将真题作为基础数据的一有的,是因为:(1)历年真题可以提供大量高质量的题目及分析,是测评题目标基本点根源之一。(2)对于K12的学童来说,一个至关紧要的目标是搞定中、高考等关键考试。那么,真题中的题型匹配、知识点匹配等数码也是一种卓殊紧要的根基数据。(3)学生对此做真题的要求自己就是一个强需求,无论以何种格局显示,真题都应该出现在测评产品中。结合以上三点,个人将真题作为一种基础数据来对待。

能够看到,具备了基础数据库后,若配以简要的测试效用和流程,整个产品已经可以一气呵成测评主题的加固、诊断功用了。可以说,一个完美的基础数据库是一个好产品的有史以来。

(二)具备强大的总计效率

怎么要具备强大的总括功效?因为在学生测评的长河中会发生一文山会海的数码。通过这么些多少,一方面能够对基础数据库中的知识点、题目等展开优化,另一方面可以通过对数据的辨析,为学员及有关人员提供更进一步的多寡总计或襄助决策等劳务。这里所说的总计功用包括五个范畴:

1、基础总结效率

应用此效能会拿到部分基础数据,比如采取某题目标次数、答对某题目标次数、某知识点在真题中的引用次数、回答某个问题所用的日子等等。那一个总计结果往往只是一个数字,没有太大的演说意义。

2、分析效益

拔取此类效率可以对基础总计数字举行拍卖、相比较、分析及表达。如通过对基础总结数据的总结、分析,拿到的题材的难度、区分度、信度、效度等,从而判断问题的适用范围及可用程度。

3、决策效能

采用此效用,可以对分析后的数额开展直接的表决,如怎么样问题放任、哪些问题只可用以课后训练,哪些知识点需要专申明析的准头,哪些模块需要添加题目等。

(三)具备实用的利用效能

此间所说的“实用”是指能够协理用户方便、急迅地动用基础数据库、部分总括功用来满意其急需的一多重面向用户的遵守。个人认为,对于K12测评产品的应用效益来说,包括四个部分:

1、基础意义

(1)多维度组卷

多维度组卷是一个基础效能。无论是学生使用,依然讲师选取,以课本、章、节、单元、阶段、知识点为维度举办组卷都是一个最基本的效能。运用此效能,用户主旨可以成功测评的两大效益:巩固、诊断。帮衬学习者巩固所学和询问自己的知识点精通境况,协理老师巩固学生所学和了然学生的知识点明白境况。

(2)组合模拟真题

组成模拟真题之所以成为另一个基础意义,是因为多维度组卷无法到位这一部分功能。因为,模拟真题的三结合涉及知识点的架构、题目标难易度(区分度)、信度、效度等一密密麻麻科学数据,而这个多少领悟在筹划高考、中考试卷的相干国家机构,并不向外祖父开。由此,对于商业教育机构来说,想要做模拟真题,过去只好借助老师的阅历。而在测评产品完全态情况下,若有丰裕的数据襄助,组合模拟真题将会随着积累越来越简单。之所以成为可能在于:首先,测评产品的根底数据中有各地段、各年代的真题,且对真题中的题目举办了知识点、基础参数的辨析。这就使得我们可以精晓各套真题的学识系统及相应的基本功参数结构。其次,通过大气学童采取真题了解自己的知识点结构,我们可以掌握到问题的信度、效度、区分度等数据。这样,我们对真题的问题会有愈来愈详实的科学性上的摸底。再度,由于测评产品有大量的题目供学生在确诊阶段采纳,那使得我们可以拿走题目标知识点准确度、信度、效度、区分度、复杂度等数据。这样,就为我们用题库中的题目组合真题打好了基础。最终,结合真题的题型、题量等基础数据,就可知结合出和真题相差不多的模拟真题。

2、衍生效率

所谓衍生效能是指在基础效能完善并可以运转的事态下才能更好使用的一体系效用,是针对性不同品种用户而支付的一文山会海功用,是采用基础效用所暴发的结果、数据而发生的一多级功用。个人认为,可能的衍生功能有:

(1)测评记录

测评记录是指学生在通过一系列测评后所爆发的笔录。通过对记录的剖析,可以了解到某个学生的学习状态变动情状。这种改变意况的叙述可以匡助学习者通晓、调整自己的意况,也能协理老师、家长更好地驾驭学生,帮助学习者调整学习状态。

(2)知识点报告

通过对班级或年级学生测评结果的构成,老师或高校教务处可以驾驭到班级及年级学生对知识点的控制情状,哪些是绝大多数学员不会的,哪些是多数学童领悟的等等。据此,老师和母校教务处可以使得地调整教学资源和主导。

(3)急迅测评

快快测评是指要求学员用最快的进度完成的评测,测评考核重要不仅包括准确度,也席卷时间维度。系统可以透过学生在各类题目上的答题时间和准确度来判定对相应知识点的主宰程度,比如:答的快且准的题目所含的知识点为充足熟谙了解、答的慢且准的问题所含的知识点为一般控制。一般来讲,神速测评针对的是读书相对能够的学员,可以帮衬学习者摸底其对知识点的熟悉程度。

(4)报表

透过对各样测评结果的结合,可以为学员、助教、高校等提供各样报表。如:提高最快学生、波动最大的学生、稳定发挥的学员、高考/中考最常考的知识点、学生名次等等。

(5)引导学习

由此测评结果,告知学生拥有欠缺的知识点,同时告诉学生应当从哪些单元、章节初叶读书,进而一步一步地达到更高的档次,理解相应的知识点。这种效能更是适用于那么些学习水平中等的学员,可以指导学员从根上解决到有些了然不了的知识点。

(6)成绩预测

透过学生如今一段时间的估测结果,预测学员在中考/高考等重点考试中的表现,如在班级的名次、在母校的名次、在本地方的排名、在全市仍旧全省的排行(若数据允许的话)。

……

衍生功能可能会随地地增多和进步,在此只好指出个人目前想到的有些衍生功用。同时,想要表达的是,测评产品接纳的限定越广,学员使用率越高,可能发生的衍生功效也会越多。很多衍生效用将会陪伴着多少规模的增添而产出。

三、猿题库类K12科目测评产品的面世是咋样?

通过对前边五个问题的答应,大家精通了猿题库这类产品的本色,也明白完全态的评测产品应该是什么样的。那么,通过接纳这类产品,最后的产出是怎么?也就是说,用户能够从成品这里收获什么呢?答案是:数据或信息,以及依照数据或信息的解析、判断及提议。

举一个大概的事例来说:一个学员开展了单元测评后,拿到的第一可能是分数,然后是知识点的通晓情状——领会好的是哪多少个,了解一般的是哪多少个等,这个是主导的数目或信息。然后,基于这个数据或音讯,集合产品此外的数额和信息,产品还可能会给予学生另外的多少或音信,如名次状况(在班级、年级、本地方、全市、全省等)、知识点的重大程度、知识点所属的教科书章节等等。同时,基于一定的教学理念或不利规律,产品或许还足以提供一些基本的判断,如应该从哪些地点开首学习才能学好某个知识点,哪些知识点是协调可以摆平的,哪些知识点需要寻求接济以及向什么人寻求帮衬等。

本来,对于分析、判断及提议,用户也可以有协调的知道或认识,从而做出自己采用或遗弃产品提供的指出。但要么得遵照产品所提供的数额或音讯。由此可以看到,测评产品的中坚竞争力应该是:产品所发出的多寡或新闻的准确性以及产品所独具的数据或信息的范围(一个年级比一个班的数量更有用,一个省比一个市的数目更有效)。因而,咋样保管产品所暴发的数额或音讯的准头以及如何扩展产品所具有的多少的限定将会是测评产品研发及运营的要紧。

四、不同角色运用猿题库类K12科目测评产品的产出可以做些什么?

在这多少个问题上,对K12教育类此外了然程度决定了答案的深度。了解越深的人将会有越临近现实和越高层次的答案。由于自身对于K12教育的摸底还分外肤浅,仅将协调想到的片段罗列如下:

角色

收获的数据或音讯

可做之事

学生

测评分数、知识点分析、知识点解析、名次(班级、年级、本地点、全市、全省)、报表(知识点首要程度、常考知识点)……

了然当前和好的水准;合理制定温馨的上学目的;合理安排自己的就学范围,把握重点,查漏补缺;关注自己成绩的变更意况;检验自己的学习收获……

教师

单个学生知识点领会情形、单个学生的就学成果转移情况、班级学生全体知识点领会情况(针对某个单元、章节、专题等)、报表……

关注单个学生,有针对性地扶持;针对性地调动教学内容和首要性;针对性地打造教学专题……

学校

全校学生在知识点上的第一学习境况及最后领会情状、学生最难精晓的学科、章、节、单元、知识点等、学生读书状态的共同体变动、重点学生或尖子学生的读书情况、本校与他校的自查自纠情状……

集体老师进行课题研习;投入教学设备或资源在好几科目或内容上;针对紧要内容寻求更好的教学模式、教学手段;调配讲师资源……

教育局

本地点学生攻读状态、本地点各院校的学习者攻读情状、本地方与她所在的对待意况……

教学资源调配、教授培训、高校发展目标制定、教学目的调整、教学方针制定……

教育部

全国学生的上学情形、各地段学生的就学为主情形、各地方间的区别和不同……

教育方针的制订、教学资源的调遣

商业机构

全国及所开展业务地区的学员读书情况、各地段学生上学意况的距离、各地点学生知识点领悟情形的反差……

买卖发展计划的制定、产品研发方向的仲裁……

五、猿题库类K12学科测评产品或者有些最佳商业模式是何许?

就算测评产品方可有多种多样的商业格局,比如:直接作为单体产品卖给学员、高校、商业教育单位;用免费形式吸引学员,进而通过广告开展盈利等。但个人认为,若只是这样的话,测评产品的着实功效难以发挥。个人觉得,K12学科测评产品可能的特级商业情势如下:

(一)全部产品向以省级或地区级为单位的K12教育系列免费提供,也就是说免费向学员、高校、教育局等国家K12启蒙系统所波及的万事提供基础的劳动。

(二)通过免费服务收集所拿到的数目,为学员提供增值服务,如:通晓自己的平均水平在全市如故全省的名次,提供中高考报考提出等。

(三)面向商业教育单位提供收费的数量分析报告,报告可按照范围、项目来展开差异收费。比如:某地点学生全体学习水平、知识点了然情状排序等

(四)面向商业教育机关提供广告服务。比如,由商业教育机构提供试题,在课题后显得来源等。

本来,建立在免费服务基础上得以开掘的收款服务还有好多,其相应的细节也会异常复杂。由于个体在商业情势上的见识不足,如今可以想到的仅限于此。当然,尽管这种形式,所要打败的绊脚石也非凡多:咋样让学生接受?如何让高校或教育局接受?咋样扩充产品的运用限制……都是不小的难处。

Ok!以上就是私有对猿题库这类K12学科测评产品的局部浅见。之所以写出来,紧假若为着梳理自己在此类产品上的思路。若有识之士看到后可以予以一些提议或援救,不胜感激。

最终讲明一句:本人和猿题库没有任何关系,这不是软文,仅仅是私家对比欣赏猿题库因而将其看成引子来探究K12科目测评产品的造型。

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